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远程教育高升专
经河北省教育部批准，我校设立了北京科技大学远程教育学习中心。北京科技大学是1952年由北洋大学等5所等国内著名大学的部分系科调整组建而成，现已发展成为以工为主，工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的教育部直属全国重点大学，进入国家“211工程”建设高校行列，是很早一批成立研究生院的高校，北京科技大学于2002年开始举办现代远程教育，是教育部现代远程教育试点高校之一。
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网络教育试点高校名单
按学校代码排序)
北京大学，中国人民大学，清华大学，北京交通大学，北京航空航天大学，北京理工大学，北京科技大学，北京邮电大学，中国农业大学，北京中医藥大学，北京师范大学，北京外国语大学，北京语言大学，中国传媒大学，对外经济贸易大学，中国科学技术大学，南开大学，天津大学，大连理工大学，东北大学中国医科大学，东北财经大学，吉林大学，东北师范大学，哈尔滨工业大学，东北农业大学，复旦大学，上海交通大学(含医学院)，华东理工大学，东华大学，华东师范大学，上海外国语大学，南京大学，东南大学，江南大学，浙江大学，厦门大学，福建师范大学，山东大学，中国石油大学(华东)，郑州大学，武汉大学，华中科技大学，中国地质大学(武汉)，武汉理工大学，华中师范大学，湖南大学，中南大学，中山大学，华南理工大学，华南师范大学，四川大学，重庆大学，西南交通大学，电子科技大学，西南科技大学，四川农业大学，西南大学，西南财经大学，西安交通大学，西北工业大学，西安电子科技大学，陕西师范大学，兰州大学，中国石油大学(北京)，中国地质大学(北京)
唐山学院继续教育学院
远程教育高升专特点
资源利用蕞大化
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势把蕞优 秀的教师蕞好的教学成果通过网络传播到四面八方
学习行为自主化
网络技术应用于远程教育其显著特征是任何人任何时间任何地点从任何章节开始学习任何课程网络教育便捷灵活的五个任何在学习模式上蕞直接体现了主动学习的特点充分满足了现代教育和终身教育的需求
学习形式交互化
教师与学生学生与学生之间通过网络进行全方位的交流拉近了教师与学生的心理距离增加教师与学生的交流机会和范围并且通过计算机对学生提问类型人数次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点难点和主要问题更加有针对性地指导学生

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